Конкурсные материалы

Модель молодежного самоуправления

КОГОАУ «Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны»

длительная массовая игра «Цивилизация».
Автор 
Г.М.Третьякова,
КОГОАУ «Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны»
2012 год.

Модель молодежного самоуправления КОГОАУ «Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны» и описание опыта.

Для активизации процесса самоуправления школьников, для подъёма их самосознания и творческой деятельности был разработан проект «Длительная массовая игра «Цивилизация».

Данный проект запущен в нашем учебном заведении с 1995 года. Он показал отличные результаты и проверен временем. До сих пор длительная массовая игра «Цивилизация» существует как модель молодежного самоуправления в нашей школе.

Длительная массовая игра «Цивилизация».

Проблемы , которые подвигли к созданию игры «Цивилизация», как способа организации самоуправления школьников, а так же их соуправления с учителями и родителями:

•  Неразвитость демократических отношений в школе между всеми участниками образовательного процесса (учителя, ученики, родители).

•  Отсутствие условий для развития креативности каждого конкретного ребенка. (В каждом ребенке есть творческие способности, проблема в том, чтобы помочь ребенку их раскрыть, условия для саморазвития).

•  Не все дети получают в семье понимание и любовь, не у всех школьников дома созданы условия для развития их потенциала, не в каждой семье царит атмосфера уюта и доброжелательности. Школа должна брать на себя решение этой проблемы – создать условия теплоты, комфорта и уюта.

Основная цель :

Создание оптимальной организации  воспитательного процесса, в результате чего обеспечивается успешное воспитание каждого  школьника на основе максимально действенной помощи и поддержки, в дальнейшем перерождающееся в потребность самовоспитания, демократизация отношений, ведущая к самоуправлению школьной жизнью.

Задачи:

•  Создание таких условий, при которых каждый участник учебно – воспитательного процесса чувствовал бы свою значимость и проявлял активность в управлении этой жизнью. (Привлечение детей к самоуправлению).

•  Создание условий для развития природных данных ребенка: «Нет бесперспективных детей, нужно, чтобы каждый получил соответствующие условия для своего развития»

•  Помощь тем детям, кто в ней нуждается и не может получить ее в семье: «Создать крепкую, дружную, полноценную семью трудно, но возможно. Школа - это семья.»

•  Создание формы организации воспитательной работы.

Ожидаемые результаты внедрения:

•  Развитие в школе ученического самоуправления и соуправления всех участников образовательного процесса (учителей, родителей, учащихся).

•  Повышение общего уровня воспитанности и активности учащихся (систематическое отслеживание по результатам мониторинга ВР).

•  Создание благоприятной атмосферы, которая способствовала бы самовоспитанию учащихся и педагогов.

Обоснование актуальности:

•  Пустоты в воспитании быть не должно. Общество отвергло комсомол, пионерскую организацию и октябрятские игры. Но дети наши не стали другими, они так же любят играть, просто им «надоели» старые игры (или надоели они взрослым), но в любом случае надо что – то делать. Как ненавязчиво вовлечь их вновь в нужные и добрые дела, как организовать школьную жизнь, как заинтересовать и детей и учителей? Мы решили не «изобретать велосипед», а просто организовать всю школьную жизнь в рамках игры, в которой задействованы все участники учебно – воспитательного процесса.

•  Демократизация общества невозможна без воспитания потребности в демократических отношениях среди детей, их ответственности и активной жизненной позиции.

Инновационность работы:

•  Длительная массовая игра «Цивилизация» разработана и внедрена в 1995-1996 учебном году в Вятскополянской средней школе №4 (сегодня – КОГОАУ Многопрофильный лицей). За годы своего существования игра преобразовывалась (так стал невостребованным праздник День рождения Цивилизации, газета «вестник Цивилизации» преобразовалась в сайт лицея).

В своей работе мы столкнулись со многими организационными  проблемами и в первую очередь – это необходимость привлечения учащихся в активную деятельность по организации жизни школы. Поэтому мы решили, что наиболее эффективно создать игру в рамках одной школы. При этом нас не покидала мысль о необходимости объединения не по возрастным категориям (начальные классы, среднее звено, старшеклассники), а всех участников учебно – воспитательного процесса: в первую очередь это школьники, учителя и администрация, также родители и наши друзья и помощники – представители учреждений дополнительного образования.  Игра должна была стать интересной всем, и каждый класс должен был чувствовать свою причастность к игре и не выпадать из общей ситуации, и к тому же в равной степени соперничать с другими. Но игра сама по себе ничего не значит – главной целью все – таки было построить в рамках игры воспитательный процесс и реализовать через нее идею самоуправления детей в школе.

Организационные самоуправленческие  структуры:

• Совет лицея – высший орган (Из 15 членов 3 представителя – школьники)
• Совет лицеистов (По 1 представителю – командиру от каждого класса)
• Совет класса (Актив, состоящий из ответственных за различные направления в жизни класса)

1.  Совет класса (актив). Состоит из учащихся класса, отвечающих за различные направления  внеклассной работы.  Выборная должность представителя от актива класса в Совете лицеистов – командир.  

2.  Совет лицеистов. Состоит из командиров классов. Принимает решения по организации внеурочной работы школы. Совет лицеистов является инициатором и организатором основных школьных дел и праздников. Выборная должность представителя от ученической общественности в Совете лицея – Президент «Цивилизации»  и два его заместителя.

3.  Совет лицея. (На основании Положения о Совете лицея в его состав входят 3 представителя ученической общественности.)

Нормативные документы, регулирующие  молодежное самоуправление.

•  Устав. (Выписка из Устава)

П.4. Участники образовательного процесса.

4.2. Обучающиеся имеют право:

4.2.5. На участие в управлении Учреждением через выборные органы самоуправления обучающихся.

4.2.7. На свободу совести, информации.

4.2.8. На свободное выражение собственных мнений и убеждений.

4.2.9. На поощрения и награждения.

• Положение о совете лицея  КОГОАУ «Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны». (Выдержки из Положения)

1. Общие положения

1.1. В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии лицея в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления, создается орган самоуправления - Совет лицея.

1.2. Совет лицея является высшим органом самоуправления в соответствии с Уставом лицея.

 4. Состав Совета лицея

4.1. В состав Совета лицея избираются представители педагогических работников, обучающихся 1- III ступеней, общественности, родителей (законных представителей), представители учредителя.

4.3. В состав Совета лицея входят:

• представители педагогического коллектива - 8 человек, в том числе обязательно директор лицея;
• представители родительской общественности - 4 человек (по 1 человеку от 1 и 2 ступени и 2 человека от 3 ступени обучения);
• представители от учащихся - 3 человека (по 1 человеку от 9 - 11 классов)

• Положение об общешкольной игре «Цивилизация».

1.Цели и задачи.

Игра – конкурс  проводится в целях повышения активности учащихся в общественной жизни класса и школы.

В основе игры лежат идеи:

-   идея самоуправления.

-   идея сотрудничества учитель – ученик - родитель;

-         идея формирования личности на традициях национальной культуры;

-   идея творческого самовыражения личности;

-   идея самоопределения и самоутверждения личности;

2.Учредители.

Администрация лицея и Совет лицеистов.

3.Участники.

Учащиеся ГОУ лицея, учителя, родители, законные представители.

4.Сроки проведения.

Постоянно действующая. Цикл – один учебный год.

5.Общие положения.

-   Каждый класс имеет свой «счет» в «банке» школы.

-   Валюта – «четвертинки» начисляются за достижения в области науки, искусства, спорта, добрых дел.

-   Цивилизация состоит из четырех формаций:

1. Первобытная

2. Развивающаяся

3. Переходная

4. Наивысшая

-   В зависимости от набранной суммы в «банке» класс постепенно переходит к более высокой формации. Классы, достигшие по итогам года наивысшей формации, награждаются на Празднике Чести лицея в номинации «Класс года».

-   Цивилизация имеет свой Совет, в который входят по 1 представителю от класса:

Совет лицеистов состоит из учащихся 1-11 классов.

-   У «Цивилизации» есть свой печатный орган «Вестник Цивилизации» / сайт лицея, где отражаются текущем дела и итоги участия лицеистов в различных мероприятиях, их успехи и достижения, новости, оперативная информация, объявления: http://vplicei.org/ ; результаты каждого класса (счет класса в банке лицея: http://vplicei.org/?page_id=239  ;  лауреаты «Цивилизации»: http://vplicei.org/?page_id=254 .

-       Начисление  (списание)  четвертинок на счет класса.

В конкурсе оцениваются положительно:

·     Всероссийская олимпиада школьников (очная форма)

·     Интеллектуальные олимпиады, конкурсы, соревнования (заочная форма)

·     Заслуги представителей класса в спортивных мероприятиях

          Оцениваются по итогам лицейской спартакиады:

(возможно начисление четвертинок за особые достижения, преодоление трудностей в области спорта, участие классных руководителей, родителей.)

·     За сохранность учебников

·     Заслуги представителей класса в трудовых делах школы по итогам триместра

•       Сбор макулатуры

•       Уборка территории и здания школы

•       Дежурство по столовой и школе

·     Заслуги представителей класса во внеклассной работе

·     Заслуги представителей класса в конкурсах, фестивалях, спартакиадах и т.п.

·     «Добрые» дела класса в школе и городе

В конкурсе оцениваются отрицательно:

·     Неучастие в делах школы

·     Замечания по сохранности учебников

·     Нарушение правил внутреннего распорядка

6.Подведение итогов, награждение.

Итоги подводит комиссия в составе:

Директор лицея

Администрация

Представители Совета лицеистов

Награждение происходит на Празднике Чести школы.

Лучшему в каждой из номинаций:

•                  Ученик года

•                  Интеллект года

•                  Активист года

•                  Спортсмен года

•                  Артист года

•                  Мастер года

•                  Родитель года                 

•                  Учитель года

•                  Кабинет года

•                  Класс года

•                  Спонсор года

•                  Открытие года

•                  Воспитатель года

 Вручается премия «Цивилизация».          

Продолжительность реализации (внедрения) игры:

•  Игра рассчитана на один учебный год. На начало нового учебного года все баллы за прошлый год обнуляются. (Таким образом, у всех классов есть равные шансы каждый год бороться за победу в игре).

•  Организационные мероприятия по внедрению:

-  консультация классных руководителей по условиям игры

-  разъяснительная работа на сборах командиров и совете старшеклассников/ лицеистов

-  проведение классных часов по вступлению каждого класса в игру

•  Подведение итогов:

- промежуточные 

- по результатам года

Критерии оценивания результативности проекта.

Ежегодный мониторинг состояния воспитательного процесса (Уровень развития классных коллективов, уровень воспитанности личности, активность в дополнительном образовании, активность в школьных мероприятиях и проектах.)

Результативность показывает, что активность детей резко возросла:

·     Мониторинг развития классных коллективов по методике Лутошкина показывает объективную картину состояния классных коллективов по 5 уровням развития. Большинство лицеистов оценивают свои классные коллективы на уровне средней и высокой сформированности. Так во вновь сформированных классах показатель бывает чуть ниже, чем в коллективах, работающих вместе не один год.  При этом низкий уровень не отмечен ни кем.

·     Мониторинг «Уровень воспитанности учащихся» показывает динамику развития отношения лицеистов к различным жизненным ценностям. Оценивается 13  позиций по четырем уровням в каждой: ситуативно - позитивное отношение (от 0 до 10 баллов), устойчиво – позитивное отношение (свыше 10 баллов), ситуативно – негативное отношение (от 0 до -10 баллов), устойчиво – негативное отношение (свыше -10 баллов). Мониторинг проводится ежегодно среди учащихся 5-11 классов. Если в начале мониторинговых исследований (в момент запуска игры) регулярно встречалось ситуативно – негативное отношение учащихся к различным жизненным ценностям, то в последние годы вообще нет отрицательных показателей, что является хорошим стабильным результатом воспитания.  (Приложение 1.  Представлены графики за последние 3 года).

·     Мониторинг занятости лицеистов в дополнительном образовании показывает, что 96% учащихся активно занимаются помимо основного образования.

·     Результаты сбора макулатуры  в октябре 2006г: в рамках игры – 12 500 кг.  в 2012 году – 18 000 кг. При этом дети вне игры практически при том же количестве учеников в 2006 году – 1 100 кг (результаты сбора в МОУ сш№3 с УИОП г. Вятские Поляны). Все вырученные со сбора макулатуры средства используются на внеклассную работу: оформление праздников (изготовление реквизита, пошив костюмов, приобретение призов)

·     В 2012 году из 1215 учащихся были представлены к награждению более 400 лицеистов, многие из которых награждались в двух и более номинациях, что является показателем активности учащихся.

·     Лицеисты проявляют свою активность не только на уровне школы, но и  являются членами городского Совета волонтеров отдела социальной политики при администрации города. (Основной его состав), что также позволяет оценить активность жизненной позиции наших учащихся.

·     Лицеисты за год участвуют во множестве социальных проектов. Традиционными  из них стали: «Ветеран живет рядом», «Дети детям», «Чистый город». (Приложение 2)

·     Кроме того ежегодно лицеисты принимают активное участие во многих социальных акциях:  «Сиреневый день», «Всероссийская неделя добра», «Кросс наций», а также памятных датах по собственной инициативе, привлекая к участию друзей, учителей и родителей.

·     Так общешкольное традиционное мероприятие – Лицейский турслет, направленное на воспитание здорового образа жизни, в организации которого принимает участие Совет лицеистов, (Приложение 3) собирает 100% учащихся, 50% всех родителей лицеистов (они же участники соревнований и организаторы), 100% учителей (участники соревнований и организаторы на этапах), а также выпускников лицея.

·     Советом лицеистов были приняты решения об озеленении школы силами учащихся, открытии школьного буфета, организации всех школьных праздников, выпуске газеты силами «Клуба журналистов», помощи колхозу в уборке картофеля, создании социальных проектов, создании клуба «Охотники за информацией» для обеспечения информативности после получения лицеем рекламно- информационных мониторов, проведении акций в день памяти жертв террористических актов, день памяти воинов – интернационалистов, день борьбы с курением и т.п., лицеистами ежегодно проводится  митинг памяти, посвященный Дню Победы у памятника, погибшим учителям сш№1 г. Вятские Поляны, организован музей истории школы. (Приложение 4)

·     Еще один показатель: выпускники лицея, члены Совета лицеистов в ВУЗах становятся активными членами студсоветов. Среди наших выпускников  - заместитель председателя молодежного правительства Кировской области, волонтер движения "добрая воля", деятельность которого направлена на адаптацию детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, активные члены студенческих общественных организаций различных ВУЗов страны.

Объем финансирования:

•  Полностью все средства, отпущенные на воспитательную работу, а также средства, заработанные детьми (сбор макулатуры).

Необходимый минимум:

- Изготовление наглядно – агитационного материала. На момент запуска игры - условия игры «Цивилизация», «счет класса в банке школы», выпуск газеты, выпуск наглядности по текущим делам. Сегодня - информационные стенды, рекламно – информационные мониторы, сайт лицея.

- Средства для награждения лауреатов премии «Цивилизация» на ежегодном празднике Чести школы.

По возможности:

- Средства для поощрения активных участников игры в течение года за конкретные мероприятия по итогам их проведения.

Дополнительная информация.

Длительная массовая игра «Цивилизация» была представлена для анализа и рецензии Фришман И. И. - доктору педагогических наук, заместителю директора научно – практического центра Международного союза детских общественных объединений «Союз пионерских организаций – федерация детских организаций» в 1995 году и получила ее одобрение с пожеланием включить в игру выпуск газеты «Вестник цивилизации», что и было сделано. Сегодня, в связи с новыми возможностями, газету заменил сайт лицея, который создается совместно учителями  и лицеистами. Размещает актуальную информацию на сайт ученик лицея, представитель Совета лицеистов.

Описание опыта внедрения игры «Цивилизация».

Длительная массовая игра «Цивилизация» родилась как идея построения школьной цивилизации, т.е. высокоразвитого общества для активизации учащихся и вовлечение их в со / само-управление школой совместно с преподавателями и родителями.

Основные формы и методы работы школьного самоуправления, а так же подведение итогов определены в Положении об общешкольной игре «Цивилизация». Положение корректируется в зависимости от ситуации. Так, например, на момент начала игры в школе обучались дети как в классах углубленного изучения предметов (высокомотивированные), так и в коррекционных классах (низкомотивированные), тогда Положение предусматривало возможность получать более высокие баллы в трудовых и спортивных мероприятиях, чтобы у классов с разным уровнем были равные возможности. Сейчас в лицее все классы высокомотивированные, поэтому больше баллов получают дети за интеллектуальные конкурсы и олимпиады.

Праздник Чести Лицея предусмотрен положением об общешкольной игре «Цивилизация». Первый  праздник Чести школы проводился по итогам 1995 – 1996 учебного года, где просто вручались призы самым активным учащимся. Сегодня - это основная форма подведения итогов учебного года. Награждаются дети в различных номинациях, и в каждой из них выбирается лауреат (абсолютный победитель). Лауреат премии «Цивилизация» - самая высокая награда лицея. (Приложение 5)

Некоторые проблемы – это, в первую очередь,  реакция  неприятия учителями – консерваторами на этапе внедрения игры (1995- 1996 год). Сегодня игра воспринимается, как естественная форма организации школьной жизни. Но стоит отметить, что дети сразу и полностью приняли условия игры и активно играют в нее на протяжении всей школьной жизни. Сегодняшние одиннадцатиклассники прожили в рамках  ДМИ «Цивилизация» всю школьную жизнь, при этом активность и азарт их в игре не угас. Думаю, что этот показатель также немаловажен и показателен, как и результаты  мониторинговых исследований.

Перспективы дальнейшего развития проекта, возможности распространения его опыта.

•  Длительная массовая игра  «Цивилизация» успешно внедрена и показала свои положительные результаты в нашей школе. 

•  По игре был проведен мастер – класс на межрегиональном семинаре - практикуме для администраций школ города Вятские Поляны, Вятскополянского, Малмыжского районов Кировской области и Кукморского района Татарстана на тему «Пути построения личностно ориентированной модели школы» в 2006г.

•  В 2005 - 2006г был обобщен опыт на тему «Длительная массовая игра «Цивилизация» как форма организации воспитательной работы в школе» на уровне города и области.

•  Длительную массовую игру «Цивилизация» можно внедрить в любом образовательном учреждении независимо от количества учащихся, при условии небольшой корректировки  под каждое конкретное учреждение.

Приложение 1.

Результаты соответствуют возрастным особенностям детей. При этом все имеют положительный балл. (Выборка 7, 9, 11 классы)

7 классы. Результаты трех лет мониторинга 2009-2012 год. 

9 классы. Результаты трех лет мониторинга 2009-2012 год. 

11 классы. Результаты трех лет мониторинга 2009-2012 год. 

Приложение 2.

Социальный проект «Дети - детям»

Вид: Долгосрочный, реализуется ежегодно.

Цель: Привлечь внимание лицеистов  к проблемам детства.

Задачи:

1.     Формирование активной гражданской позиции.

2.     Развитие нравственных качеств личности лицеистов.

3.     Развитие толерантного отношения к сверстникам, желания прийти на помощь.

4.     Формирование основ семейных ценностей.

Участники: дети 1-11 классов, педагоги лицея.

Количество участников: 1400
     Мероприятия:

1.  «В гости к младшим школьникам» – проведение игровых классных часов  и внеклассных мероприятий, театрализаций.

2.  Участие в акциях отдела социальной защиты населения («Школьный портфель»)

3.  Создание подарков своими руками, подготовка развлечений для дошкольников с последующим посещением  лицеистами детских садов города.

4.  Гостевые  выезды в детские дома и дома интернаты с целью общения и взаимодействия.

5.  Организация работы трудовых бригад в летний период  в дошкольных учреждениях.

6.  Работа школы  вожатых для летних оздоровительных лагерей.

7.  Участие в акции «Я – Дед Мороз» - сбор подарков для детей детских домов и домов-интернатов.

Результат работы в рамках проекта:

Оказание реальной помощи и поддержки детям.

 Формирование в воспитанниках милосердия, заботливого отношения к окружающим, толерантности.

Приложение 3.

Турслет проводится ежегодно с 2000 года.

Приложение 4.

(Выписка из протокола заседания Совета лицеистов №2 от 30 сентября 2006 г.)

Присутствуют представители  всех  классов.

Отсутствующих нет.

Повестка дня:

1.      Отчет Совета Дела за истекший период

2.      Проведение праздника «День Учителя»

3.      Проведение праздника  «День лицеиста»

4.      Подведение итогов проведенных мероприятий

5.      Представление текущих мероприятий 1 триместра

6.      Выборы Совета дела на текущие мероприятия

•        Выступала зам. директора по В.Р. Третьякова Г.М., педагог досуга Староверова К.В.

Выдвинули на обсуждение вопрос о проведении Дня Учителя, осеннего бала, Дня пожилых людей, подготовки ко Дню лицеиста, а также вопрос о профилактике правонарушений.

•        В прениях выступали: Кашина А10г,  Храбрых К 11д,  Таштаналиева М 10г, Незговоров Н 10д, Каюкова И 10д,  Понаморёв И 10д.

1- Прослушали отчет Совета дела за истекший период. Признали его работу удовлетворительной.

2- Провели «Мозговой штурм» для выработки мероприятий по празднованию Дня Учителя.

Постановили:

1-  Провести осенний бал. Для дежурства привлечь по 2 родителя от класса, разработали график дежурства  в раздевалке и в зале во время осеннего бала. Познавательно - развлекательную часть готовит 10г класс по собственной инициативе.

2- Поздравить ветеранов и бывших учителей с Днём  пожилых людей.

3- Откликнуться на просьбу колхоза и выехать старшеклассникам на 5 дней для помощи колхозу  в сборе картофеля. Привлечь детей 8-11 классов.

4- Организовать и провести мероприятия ко Дню Лицеиста:

•           Учащимся 10 и 11 классов подготовиться к проведению Дня Лицеиста (10 кл – представление класса, 11  кл – посвящение в лицеисты 10-классников – представление своего профиля)

•        Организовать  «Круглый стол» с учителями, учениками, родителями администрацией школы и выпускниками на тему «Толерантность»

•        Провести товарищескую встречу по волейболу: учителя – старшеклассники.

5- Провести в классах мероприятия по профилактике правонарушений, членам Совета старшеклассников совместно с социальным педагогом разработать эти мероприятия.

6- Выпустить газету «Вестник Цивилизации», включив в нее новую рубрику «Вести из классов», привлечь все классы лицея и пролицея для написания статей о жизни в классах.

7- На Совет Лицея вынести предложение об организации буфета в столовой для оптимизации обслуживания во время перемен.

8- Выбрать в Совет Дела:

Зайцеву Е 10д

Щепину С 11г

Санникову М 10д

Каюкову И 10д

Копытову А 11в

Шахмаева Д 10г

Андреева Б – 11д

Сарнавского С – 11е

Давлятшина Г – 9б

Мякишева П – 11д

Отчет о проведенной работе Совету Дела представить к следующему заседанию Совета старшеклассников.

 Приложение 5.

 Лауреаты «Цивилизации» в различных номинациях разных лет http://vplicei.org/?page_id=254

Презентация проекта.